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《长方体、正方体、圆柱和球的认识》最新教案优质课下载
2.过程与方法目标:通过数学活动,培养学生动手操作和观察事物的能力,初步建立空间观念,培养学生用数学进行交流,合作探究和创新的意识。
3.情感态度与价值观目标:使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点:长方体和正方体的区别,球和圆柱的特殊性。
教学难点:初步建立空间观念。
教学过程:
一、设疑激情
师:上课之前吴老师给大家介绍一个好朋友,他叫贝贝,今天他给小朋友们带来了一些礼物,想知道有些什么礼物吗?
师:咱们一起看看吧!
生:哇,这么多礼物!
师:喜欢吗?
生:喜欢!
师:但是,贝贝偷偷的和吴老师说了要先考考我们的小朋友才行
看,贝贝的第一个考题:“你能把形状相同的物体放在一起吗?”
师:贝贝给每桌的小朋友都准备了他的礼物图片,同桌合作分一分,在分的过程中,比一比,哪桌合作得好一些。动手吧!
二、操作感知
A:分——提示概念
1)活动:按教师提的要求,学生分组活动,教师巡视。
2)汇报:哪个小朋友愿意上来分一分?(让孩子上台展示分的图片)
学生汇报:我们组把肥皂、药盒、牛奶盒、小积木放在一起的;把魔方、骰子、化妆品盒子放在一起;我们把茶叶盒、易拉罐、小木棒放在一起;我们还把乒乓、皮球、玻璃珠放在一起。
师:这组小朋友分得真好,他们把相同的合在一起!其他小组和他们分得一样吗?
3)揭示概念
师:虽然这些物品在材料、大小、用途等方面各不相同,但他们却形状相同,所以它们都有一个共同的名字,你知道是什么吗?
教师根据学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称:长方体、正方体、圆柱体(简称为圆柱)、球(教师板书)
师:孩子们真是棒极了!这就是咱们这节课要学习的内容:认识图形,跟老师说一遍。(板书)
生:认识图形