一年级上册（2012年7月第1版）《加法的初步认识》集体备课教案设计

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3、积极参与动手操作和交流活动，激发学生学习加法计算的兴趣。

教学重点：体会加法的意义。认识+，会读、写加法算式，会根据直观图进行加法计算。

教学难点：体会加法的意义。

教具准备：多媒体课件 花片

教学过程：

一、情境导入

师：小朋友们，你们喜欢做手工吗？都会做什么呢？

师：有3个小朋友也特别喜欢做手工，我们来看看他们在做什么，认真听，听听他们在说什么？

出示视频课件（多媒体出示）

师：谁来说说通过他们的对话，你知道了什么？

全班交流，使学生充分了解视频中的数学信息。

二、自主探索，揭示加法含义

1、提出问题，动手操作。

师：一共做了几朵花？

师：请同学们先用信封里的花片代替小朋友做的花动手摆一摆，然后和同桌互相说说一共有几朵花？

给学生充分的时间动手操作和交流，教师巡视，了解学生的想法。

2、全班交流，揭示加法含义。

师：一共有几朵花？（5朵）谁愿意结合你的摆法，给大家说说你是怎么知道是5朵花的？

学生可能会出现以下几种想法：

我先摆3个红色花片，再摆2个黄色花片，数了数，1、2、3、4、5，一共有5个花片。

我先摆3个红色花片，再摆2个黄色花片，从3个红色花片的后面接着数，3、4、5，一共有5个花片。

因为3和2合成5，所以3个红色花片和2个黄色花片一共有5个花片。

……

在交流的基础上，教师揭示加法含义。

师：3朵红花用数3表示（板书3），2朵黄花用数2表示（板书2），求一共做了几朵花就是把3朵红花和2朵黄花合起来，合起来就用加号表示（板书+），合起来数一数一共有5朵花，所以3+2就等于5（板书=5），要求一共有几朵花我们就可以用3+2=5这个加法算式来计算。”这就是我们今天学习的“5以内的加法”。