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学会学习，感受学习的乐趣，并能体会助人之乐。。
【重难点分析】
根据关键词进行复述，反复练习，难度不大。
【教法分析】
1. 任务型教学：开展多种类型的任务型活动，让学生在完成任务的过程理解语言和运用语言，培养合作意识，促进语言能力。
2. 激励性评价：通过贯穿始终的激励性评价语言，让学生始终保持高涨的学习兴趣和热情，不断享受成功感，使学生的潜能得到充分发挥，个性得到充分张扬。
3. 互动教学：通过师生互动和生生互动，激发学生思维，促进语言交流，建立良好的师生、生生关系。
【学法指导】
1．自主学习：本节课是阅读课，学生们通过不同阅读策略的使用自主完成阅读任务。
2．合作学习：积极参与活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务，搭建支架，培养团队合作精神。
3. 研究性学习：在阅读的过程中，研究思维导图阅读法。
教学过程设计Module 1Pre-reading教学环节教学活动设计意图Ⅰ
Leading 通过介绍，让学生感受好的学习习惯的重要，使其对即将要学的新内容做好心理准备。Module 2 While-reading教学环节教学活动设计意图Ⅱ
Fast- reading
Step1:Read the passage quickly and answer the questions.
Step 2: brain storm
通过快速阅读，引出文章结构，帮助学生梳理清文章脉络。让学生捕捉到重要信息。为接下来的仔细阅读做了充足的铺垫。
头脑风暴：发挥学生自主学习的潜能，把学生作为强大的信息源，让学生自主主动去探索。
同时开展小组竞赛，充分调动学生积极性。ⅢCareful- reading and answer the questions
Step 1: Read Para 2, carefully and answer the questions.
德育教育Interest is the best teacher.
Step 2: Read Para. 3 and complete the mind map.
德育教育Share “The effect 0f 10000 hours ”.Practicing is very important. We should try over and over again and never give up.
Step 3: Read Para. 4、5 and complete the mind map..
德育教育 Teaching is learning. Helping others is improving ourselves.
德育教育There is always someone to learn from.
先读文章第2、3、4、5段，在核对答案时采用思维导图的形式，帮助学生整合所收集到的信息。将文章中的所有重要信息都汇总在思维图上，让文章内容清晰可见。
情感渗透贯穿段落。
列举贝尔和爱迪生的事例，引导学生知晓practice和永不放弃的重要性。
只有practice对于成为一个好的学习者是不足够的，我们还要有学习技巧，自然引出第四段的学习技巧的重要。