一年级上册（2012年7月第1版）《加法的初步认识》优质课教案下载

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3.积极参与动手操作和交流活动，激发学生学习加法计算的兴趣。

教学重点：会读、写加法算式，会根据直观图进行加法计算。

教学难点：体会加法的意义是把两部分合在一起。

课前预热：

同学们喜欢玩游戏吗？那现在我们就来玩一个游戏好不好？

教学过程：

情境导入

1、3只小白兔，2只小灰兔随着音乐进入教室。

师：刚才见同学们玩得这么开心，小动物们也想来这儿跟大家一起学习呢！大家欢迎吗？让我们用掌声把他们请出来！

谁来说一说刚才你看到了什么？谁能用一句话完整地说出来？

预设：我们的教室来了3只小白兔。

2、还有朋友要来呢，请看！谁能像刚才一样完整地说一说又有谁来啦？

预设：我们的教室又来了2只小灰兔。

谁来说一说刚才你看到了什么？

预设： 先来了3只小白兔，又来了2只小灰兔。

你能根据这些数学信息提出数学问题吗？

预设：一共有几只兔子？

合起来是不是一共有5只兔子呢？接下来我们可以动手摆一摆。

二、认识加法。

（一）摆一摆

学生利用学具动手操作。

（二）展示摆法，理解合起来的意思

谁来说一说他是怎样摆的？学生操作。

预设：先摆3只小白兔，再摆2只小灰兔，

师：然后把它们怎么样？