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冀教2011课标版《加法的初步认识》最新教案优质课下载
本节课包括加法的初步认识和5以内的加法两部分内容。加法的初步认识是选择了学生非常喜欢的做纸花的事例，设计了3个小朋友围在桌前做纸花和对话的情境，让学生在解决问题的过程中初步体会到把两个数“合起来”要用加法计算。在此基础上，通过进一步让学生看看、摆摆、算算，学习5以内的其他加法算式，并初步学会用加法解决生活里简单的实际问题。
教学目标：
1、通过熟悉的情境和操作活动，经历把两部分合在一起转化为加法计算的过程。
2、体会加法的意义。认识+，会读、写加法算式，会根据直观图进行加法计算。
3、积极参与动手操作和交流活动，激发学生学习加法计算的兴趣。
教学重点：
让学生初步知道“把两部分合起来，看一共是多少”要用加法计算。
教学难点：
结合具体的情境理解加法的意义。
教学准备：
教学课件、花片。
教学过程：
一、课前游戏（5的组成对口令）
师：我说3
生：我对2，3和2合起来是5。
……
二、情境引入
师：小朋友们，你们喜欢做手工吗？都会做什么呢？
师：有几个小朋友也特别喜欢做手工，你观察一下，看看发现了什么？（同学们做了3朵红花，2朵黄花）他们还给我们提了一个问题，“一共做了几朵花？”
让学生连起来说一说已知条件和所求问题。
三、自主探索
1、摆一摆，说一说。
让学生先用花片摆一摆，用红色花片代替红花，黄色花片代替黄花，然后和同桌说说是怎么知道的。
学生摆完后和同桌说。
2、全班交流。