《10的加减法》新课标优质课教案设计

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过程与方法：

让学生在具体的情境中，通过各种形式经历观察情境图、发现、交流图中数学信息的过程。

情感、态度和价值观:

培养学生学习数学的兴趣,以及在情景图中搜集信息、提出问题的兴趣。

学情分析：我班有66人。虽然大部分入学前，接受过学教育，但学生的基础参差不齐，特别有少数几个学生的数学成绩较差。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。

教学重点：让学能过操作探索，合作交流，自主学会10的加减法。

教学难点：用抽象思维（10的组成）直接计算10的加减法。

教学过程：

一、创设情境，引入新课。

1、对数游戏，复习旧知。

师：我们一起来做10的组成游戏：“我说1”。

生：“我说9”

师生：“1和9组成10。”

⑴师生对数； ⑵生生对数

2、揭示课题

师：同学们读得这么好，记得这么棒！那我们就用10的组成一起学习《10的加减法》吧。下面同学们就用最响亮的声音读出课题：《10的加减法》。

生：10的加减法。教师在黑板上写出：10的加减法

【良好的开端是成功的一半，课一开始采用对数游戏的形式，创设愉悦的数学氛围，通过游戏在调动学生兴趣的同时，回顾了旧知，为学习新知作好了充分的铺垫。】

二、自主探索、学习新知。

⒈数一数、算一算，学习例1。

⑴引导观察，提出问题。

师：看到同学们做游戏这么开心，吸引来了一帮小客人，他们是谁呢？请认真看大屏幕：

（出示例1的主题图）从图中你知道了什么数学信息？你能提出数学问题吗？

生1：有2只棕猴和8只黄猴。一共有几只猴子？

生2：地上有4只猴子，树上有6只猴子。一共有几只猴子？