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一年级上册（2012年7月第1版）《根据给定的标准进行分类》新课标教案优质课下载
（一）整理玩具。
1、（课件出示教材56页整理玩具主视图）你们看，这就是聪聪的玩具架。谁能说说玩具架上摆着什么玩具，它们是怎样摆的？（给学生充分交流时间，指着示意图描述不清的及时给与指导）
生1：玩具架上摆放着有小熊、小兔和布娃娃等布玩具；并且这些布玩具被摆放在玩具架从下往上数的第三层。
生2：玩具架上有玩具枪；并且玩具枪被放在玩具架从下往上数的第二层。
生3：玩具架上有玩具车；并且玩具车被放在玩具架从下往上数的第一层。
2、这样摆放玩具我们可以说是把同一类的玩具放在一起，也可以说是分类摆放。你能说一说这样分类摆放有什么好处吗？
生1：这样分类摆放可以很快找到想玩的玩具。
生2：分类摆放玩具很有条理！
（课件呈现集合圈）
3、数学中我们常用一个圈表示它们是同一类。聪聪的布玩具全都放到了一个集合圈里，说明它们是一类；玩具枪在一个集合圈里，是一类；玩具车在一个集合圈里，是一类。
设计意图：让学生通过已有的生活经验整理玩具，不仅能使学生亲自获得知识的快乐，而且让他们一方面体验到生活中的分类，另一方面体会到数学与生活的密切联系。
（二）分一分。
1、欣赏完了聪聪的玩具架，他带我们来到了他的卧室，咦，你都看到了什么？这些东西分别是干什么用的？
（给学生充分时间交流，对于描述不清的及时进行指导）
生1：数学课本是用来学习的。
生2：饼干是可以吃的；裙子、帽子是可以穿或戴的；铅笔是学习用的。
生3：苹果是可以吃的；文具盒是学习用的；衬衣是可以穿的。
生4：面包和冰激凌是可以吃的食物。
......
2、（每个小组拿出各自带的物品卡片（或实物））你可以在小组内把这些物品按用途把它们分一分吗？
（小组合作进行分类，小组内交流各组分的结果，并让学生说说小组内同学们的意见是怎样统一的。教师注意对个别进行指导，最后展示学生的分类结果）
生1：数学课本、铅笔、文具盒是学习用品，把它们放在一起。
生2：饼干、苹果、面包和冰激凌是食品，把它们放在一起。
生3：裙子、帽子、衬衣是衣物，把它们放在一起。
设计意图：让学生进一步体验生活中的分类。??