冀教2011课标版《根据给定的标准进行分类》优质课教案设计

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3、引导学生体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。并能用学到的知识解决生活中的实际问题。

4、增强合作交流意识、养成善于表达和倾听他人意见的学习品质。

三、教学重点：学会按不同标准进行不同的分类，并用简单的统计图、表表示分类的结果。

四、教学难点：体会分类标准不同，结果也不同。

五、教学准备：教师：多媒体课件

??学生：气球卡片

六、教学过程：

（一）、情境引入

老师有一些书，你能帮助老师把它们分类吗？谁愿意帮助老师。（学生展示不同的分类结果）

刚才同学们把那个老师把这些书进行了分类，其实这就是我们今天要学习的内容分类与整理。

板书：分类与整理

（二）、探究新知

1、生活中的分类

师：生活中你见过哪些分类的现象？

学生举例。

师：其实在我们生活中也有许多分类的现象（出示相关的课件并解说） 超市里香蕉、西瓜、桃子都不一样，为什么摆放在一起？

垃圾分类可以让我们更环保，

超市分类可以让我们方便地取物品，

师：分类的作用可真大。

【设计意图：通过具体的情境来吸引学生，激发学生的学习兴趣，并让学生初步感知“分类思想”在生活中的作用。】

2、动手操作（主题图）

这些小朋友手里拿的是气球，有这么多的气球，可以怎样分类的呢？

（课件出示游乐园大门挂满气球的图片及27页气球图）

指名回答（学生可能会说出按颜色分类、按形状分类）

追问：有哪些形状？