《根据自己选定的标准进行分类》优质课教案下载

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　　2．情感目标：

　　（1）采用小组之间互评的形式，培养学生的判断力和审美观。

　　（2）让学生体会到我们的生活中处处有分类，处处有数学，并养成有条有理的生活习惯。

　　教学重、难点：能选择不同的标准进行分类。

　　学具准备：各种水果卡片（每组9张），各种铅笔（每组各8支）。

　　教学过程：

　　一、创设问题情景（学习单一分类）

　　1．师：今天我们的好朋友小狮子要来和我们一起玩，我们现在去它家找它好不好呀？让学生感受到小狮子家柜子的杂乱，从而提出解决问题的方法，揭示课题。】

　　2．引出分类的必要性。

　　师：同学们，你看小狮子的柜子里堆放了许多东西，你们瞧都有什么呀？（学生回答。）

　　师：这些东西放在这里，好不好？为什么？（生：乱七八糟、不舒服等。）

　　师：那你说该怎么办好呢？（生：把东西分类堆放好）

　　师：谁愿意上来帮小狮子把这堆东西分类摆放好？（请一位学生上来整理。）

　　师：现在的柜子与刚才的柜子相比有什么不同？（生：舒服了，整齐了、美观了。）

　　师：是呀，这样一分，看过去就非常得整齐。刚才，我们把一大堆的杂物按照同一类物品为标准对他们进行了分类。其实我们还可以给同一类物品进行分类，我们还可以按照不同的标准进行分类。（板书课题：分类）

　　二、主动探索，实践操作（学习不同标准分类）

1．师：小狮子为了感谢你们帮它把柜子整理得这么整齐，给你们每个小组准备了3个信封。它说等你们3个信封的内容都完成以后就能找到它了。

2．动手分水果卡片，初步体会到不同标准分类。

　　师：现在请组长拿出（1）号信封，倒在桌面上，看看是什么呀？（学生倒时，请上来整理的四位学生把讲台上的物品装进袋子。）

　　（生看好后，答：水果卡片。）

　　师：现在我们以小组为单位来把这些水果卡片来分一分，分类前我先提几点要求：

　　（1）分类前，每位同学先自己独立思考一下想好你将怎样分，是按什么分的？想好后再小组动手交流。

　　（2）当一个同学在发表他的想法时，其他同学要静静地听，等他讲完后再讲讲自己的想法或对他的话进行补充。

　　（3）分好后，你们小组也可以商量一下，如果上来给大家汇报，谁做介绍员，谁配合拿卡片。

　　听口令开始操作，教师巡视。等学生操作完后，请学生汇报。