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《根据自己选定的标准进行分类》集体备课教案优质课下载
使学生经历按自己确定的标准对立体图形进行分类的过程，体验分类的结果在不同标准下的多样性。
引导学生从不同的角度观察和思考问题。
教学重点
体验分类的结果在不同标准下的多样性。
教学难点
会按不同的标准对熟悉的事物分类。
教具准备
投影仪、多媒体课件
教学类型
新授课
教学过程
创设情境，理解分类的意义
谈话导入，创设情境
师：现在我们已经是一年级的小学生了，好多同学都已经有了自己的房间，今天给大家介绍两位新朋友——淘气和笑笑。让我们来参观一下他们自己的房间，看一看有什么不同？你喜欢谁的房间呢？为什么？
出示多媒体图片，演示淘气和笑笑的房间。
生：淘气的房间混乱，而笑笑的房间整齐干净。
讨论交流，理解分类的意义
师：淘气和笑笑是好朋友，这一天，笑笑来到淘气家帮助他收拾房间。如果你是笑笑，该怎样收拾呢？
借助多媒体课件动态演示，根据学生回答，将同类的东西物品放在一起进行整理，房间逐渐变得整齐。
教师追问：淘气的房间看起来整齐了？她是怎么做的呢？
学生学习本课内容之前已经初步认识了分类，待学生回答出“笑笑对房间的物品进行了分类，所以房间看起来整齐”之后，教师板书课题继续追问：什么是分类？
如学生概括不出时教师进行补充。分类即是把相同特征的事物放在一起。
【设计意图：联系学生已有的生活经验整理房间，不仅能使学生亲自获得知识的快乐，而且让他们一方面体验到生活中的分类，另一方面体会到数学与生活的密切联系。】
二、观察交流，探究分类的标准
1、认识图形，学会分类