冀教2011课标版《根据自己选定的标准进行分类》精品优质课教案设计

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教学过程教师活动学生活动备注时间一、创设情境

师：同学们，前面我们认识了长方体、正方体、圆柱和球几种立体图形。看，这些图形宝宝又来找大家玩了。老师考考大家，你们还认识这些图形宝宝吗？

看来同学们真的跟这些图形宝宝交上了朋友。谁能举出一些形状相同，但是大小不同的生活中的物品吗？如，篮球和皮球都是球体，篮球大，皮球小。

二、图形分类

1.出示教材插图，引导学生从数量、颜色、大小，让学生去观察这些立体图形。（出示课本第58页图）

师：同学们举出这么多形状相同的物品。可见你们是一群善于观察生活的孩子们。我们课本上有一幅立体图形图。观察这幅图，你看到了什么？

2．提出“这些图形分类，可以怎样分”的问题，给学生充分发表意见的机会。

师：同学们观察的很仔细。这些图形形状不一样，大小也不一样，颜色也不一样。那你想一想，如果把这些图形分类，可以怎么分呢？这就是我们今天要探讨的问题。（板书：六、分类——分一分）

（随着学生的回答，板书：颜色、大小、形状……）

3．学生自己分类，鼓励学生用不同的标准进行分类。

师：下面，请同学们按自己确定的不同标准把这些图形分一分类。（出示自学提示）

教师巡视，关注学生不同的分类方法，做到心中有数。

三、全班交流

1．学生汇报分类的结果。重点说一说自己是按什么标准分的。要给学生充分展示不同分法的机会。

师：谁愿意给大家介绍一下你分类的结果？

学生交流，一个组只说一种分法。给多数学生提供机会。

2．讨论：同一组图，为什么有好几种分类的方法？使学生了解同样的物体在不同的标准下分类，可以得到不同的结果。

师：同学们有这么多种分法，可真让我吃惊，你们真是善于思考的孩子！现在老师有一个问题：都是这些图形，为什么大家分的结果不一样呢？

师：同学们说得对！同一组物品，分类的标准不一样，结果也就不同。（板书：分类的标准不一样，结果不同。）

师：那么，刚才同学们提到的按颜色分、按大小分、按形状分……它们都属于分类的标准。当然标准还可以是别的，比如数量、能不能滚动……还有很多很多，都包含在省略号里了。

四、巩固练习

师：现在，探索号就要出发去寻找智慧城堡，开启智慧宝箱了。同学们，你们有勇气踏上探索号吗？

那请用你刚刚掌握的分类技能帮助探索号乘风破浪吧！

1．练一练第1题，让学生认真观察图中有哪些物品，再按自己确定的标准进行分类。

师：同学们请看第一关，说一说图上都有什么？指名说出图中水果和蔬菜。