一年级上册（2012年7月第1版）《数、认、读、写11~20各数》优质课教案设计

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2、能数出20以内的各数，能认、读、写11~20各数。

3、积极参加数数活动，培养估计意识，感受教学与生活的密切联系。

教学过程：

一、问题情境

由爱吃的水果话题引出情景图。让学生观察图中有哪些水果。

师：“同学们，你们爱吃什么水果呢？”

给学生交流的时间。

师：“我们课本上也有许多水果，谁认识这些水果？”

课件出示水果图。

学生说不出的，教师介绍。

二、自主学习

1、提出“各有多少个水果？”的问题，鼓励学生自己数一数。

师：那我们先来数菠萝，谁有数菠萝的好办法，能保证一个都不丢？

2、交流数的过程和结果。

对于按照一定的顺序数，或者用做记号的方法的同学给予激励性的评价。

师：从老师刚才说的方法选一种方法，数一数其他的水果各有多少？

学生可能出现：

●一个一个数的，我数的是13个。

●我数的12个。

●我数的14个。

3、整理数的结果,师生一起把水果的个数由少到多进行整理，教师板书出水果名字和数量。

师：好，现在我们把这些水果从最少的一种开始一起数一数，好吗？哪种水果最少，有几个？

生：芒果最少，有11个。

师：下一种水果是什么？有几个？

生：是梨，有12个。