冀教2011课标版《连加》优质课教案下载

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3、了解可以用不同方法解决问题，获得数学学习的成功体验。

教学重点 难点：

能够用不同方法计算三个数相加，会进行连加计算。

课前准备

多媒体课件等

课时安排 :1课时

教学过程

一、复习旧知，导入新课：口算游戏

二、探究新知，解决问题，认识连加。

1．通过动物比赛小故事引出75页情景图。

师：动物王国要举行长跑比赛，鹿王要举行选拔赛，你们瞧，长颈鹿、麋鹿、梅花鹿都来参加选拔了。（课件呈现情景图）

2．观察情境图。鼓励学生交流图中的数学信息，教师适时板书。 师：你发现了哪些数字信息呢？ 生可能会发现有三只长颈鹿，五只麋鹿，七只梅花鹿。师要适时板书对应的数字。

3、全班交流。生1，我先把长颈鹿和麋鹿相加，再用的得数加上梅花鹿。列式是：

3+5=8

8+7=15.

生2：·····

4．教师提出问题“一共有多少只鹿？鼓励学生用自己的方法计算”。

师：你们观察的真细致！发现了这么多信息，鹿王想知道参加选拔的一共有多少只鹿？你能帮助它算出来吗？

师：老师相信你们一定会有好办法的。试一试！

教师巡视指导，发现不同的算法，为下面的交流做好准备。

5．交流学生个性的算法，要给学生充分展示不同算法的机会。

师：哪名同学愿意把自己的算法和结果给大家介绍一下？

在肯定学生不同的想法的同时引导学生关注红红的想法。如果学生没有用连加计算的，教师介绍连加的算式。

师：三个数相加可以写成一个算式3＋5＋7，这样的算式叫做连加。计算连加可以先算3加5得8，再算8加7得15；也可以先算3加7等于10，再算10加15等于15。也就是说，怎样计算简便就怎样算。

小结：什么叫连加