《11减几》公开课教案下载

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积极参与学习活动，主动与同学交流自己的算法，感受算法多样化。

教学重难点：

教学重点：能用自己喜欢的方法正确地进行计算11减几

教学难点：通过探索11减几的计算方法，进而初步感受退位减法的算法。

教学过程：

一、复习铺垫，导入新课

师：上课前我们先复习几道减法算式，比比谁说得又准又好。（出示教具）

师：这些都是个位够减的减法，那如果遇到像这样的题目11-4个位1减4还够减吗？（出示教具）

今天我们就来解决个位不够减的问题。—11减几。

创设情境，探索新知

师：同学们，老师周六去逛了一个玩具店。你来看看玩具店里都有什么？

生：小汽车，小皮球等。

师：那玩具店里一共有几个小球？

生：一共有11个小球。

师：你们数的真快。你还看到了什么数学信息？

生：聪聪要来买皮球，他说要买3个皮球。

师：那售货员阿姨正在想，我应该怎么拿给他呢？老师把这些小球拿到了我们的课堂上，一个盒子里有1个小球，另一个盒子里有10个，（出示教具）

如果你是售货员，你会怎么拿给聪聪呢？谁想尝试小售货员的角色？

生1：我从一个小球的盒子里拿走1个，从10个小球的盒子里拿走2个。

生2：刚才的同学是从两个盒子里都取了小球，谁还有不同的拿法？

生：我从10个小球的盒子里拿走3个。

师：感谢两位小售货员，你们拿的真准确。

师：小球被聪聪拿走3个以后还剩下几个呢？谁能列出算式？

三、动手操作，自主探索

师：11-3是不是等于8呢？请同桌两人合作，用小棒摆一摆来验证，比一比哪个小组的方法更多。现在把抽屉里的小棒拿出来准备开始吧！