一年级上册（2012年7月第1版）《12减几》新课标优质课教案设计

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知识与技能：结合具体情境，经历分析问题、列出算式，并尝试用多种方法解决计算12减几的过程。掌握用“想加算减”的方法计算12减几的减法。

过程与方法：?创设情境，通过学生说一说、摆一摆等活动让学生自主探究12减几的减法，明确算理，培养学生自主探索的能力。

情感态度与价值观：能主动与同学交流自己的算法，初步体会加减法各数之间的关系，培养学生的问题意识。

重点、难点：

重点：熟练地口算12减几的减法。

难点：掌握用“想加算减”的方法计算12减几。

教学准备：

教具准备：课件、黑板大树简笔画、苹果图口算题卡、鸳鸯图片。

学具准备：小棒（12根）。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、教师谈话：同学们，今天老师给大家带来两个新朋友，你认识它们吗？在哪里见过它们？（出示鸳鸯图片，让生猜名字，在湖里、河里见过）对，它们叫鸳鸯吗？（出示一段鸳鸯的视频）鸳鸯生活在水里，总是成双成对的在一起的。我们经常会在公园的湖里看到，鸳鸯是也是下蛋的，还会向大雁一样飞得很高、很远。

2、课件出示83页主题图，师：快来看，一群可爱的鸳鸯来到了美丽的荷花池旁的草地上玩耍，还有几只鸳鸯跳到池里快乐地游起泳来，它们玩得可真开心啊！

3、（1）让学生认真观察，说说在图中你找到了哪些数学信息？（生：一共有12只鸳鸯，水里有4只，岸上有几只看不出来。）

（2）谁能提一个数学问题。（岸上有几只鸳鸯呢？）

（3）请同学将数学信息和问题结合图意完整地说一说。（生：一共有12只鸳鸯来到荷花池的草地上玩耍，水里有4只，岸上有几只鸳鸯呢？）

4、师：通过这些数学信息我们知道一共有12只鸳鸯，一部分在水里，一部分在岸上，水里有4只，岸上有几只我们不知道用“？”表示。（边说边用课件出示扩线图）怎样计算岸上有几只鸳鸯呢？你能列出算式吗？根据学生回答板书：12-4=□

师：本节课我们就和鸳鸯一起来继续学习减法。（板书：12减几）

设计意图：创设情境，提供情节，联系学生的生活经验。引起学生探究的欲望，培养学生分析解决问题的能力。

自主探究，体验交流

1、自主探索12-4的算法

12－4该怎样计算呢？先自己尝试着算一算。可借助用小棒边摆边说自己的想法。学生计算，教师巡视了解学生的计算情况。

2、讨论交流。

小组内交流自己的方法，认真倾听每一个同学的想法，比比哪个小组想出的方法又好又多？学生分组活动，交流自己所用的方法。小组长记录下本组想出的方法。

3、小组汇报。