冀教2011课标版《简单事物中的规律》集体备课教案设计

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学情分析：　1、学生经历探索日常生活中各种有规律的现象，以及类似现象中简单数学规律的过程，初步体会和认识这种现象和其中的简单规律，并能将这种认识应用到解决简单的实际问题之中，感受数学与生活的广泛联系。

学习方式：小组合作、交流研讨、动手操作

教材分析：

《找规律》数学课程标准在探索规律的内容中明确说明：“发现给定的事物中隐含的简单规律”并给出具体例子。在日堂生动中，很多有规律的事物者是有规律的存在，这为数学的角度去探索事物的规律提供了很多的素材。

《找规律》教学设计

课前谈话，导入新课

1、出示智慧星，初步感知规律

师：今天老师为你们准备了一串漂亮的智慧星，但是老师想卖个关子，只给大家看前两颗，一颗黄星一颗蓝星，那下一颗智慧星的颜色，你能试着猜猜么？（指生猜色）

这几个孩子猜的颜色都有可能，我们一起来看看它到底是什么颜色呢？（揭示答案）

接下来一颗会是什么颜色呢？（指生猜色）

我们已经看到了一颗黄星一颗蓝星一颗黄星一颗蓝星，如果老师让你猜接下来两颗星的颜色，你还能猜得准么？（指生猜色）

3、揭示猜星窍门，感受其中的规律

师：刚刚我们在猜得时候，一开始猜的什么颜色都有，但后来猜得越来越准，你们一定有什么窍门，谁来说说？（生：一颗黄星一颗蓝星重复出现。师同时在黑板上将每组用虚线分开）你们都是这样想的么？

4、揭示课题，导入新课

师：像这样一颗黄星一颗蓝星重复的排列，我们就叫它有规律的排列。（板书：规律，生读）

生活中像这样的事物有许多，你们想找出他们的规律么？

今天我们就一起来学习——找规律。（课件出示课题）

教学新课，认识规律

课件出示小学生联欢主题图

⑴ 观察思考

师：春节就要到了，同学们在教室的上面挂起了漂亮的彩旗，彩花和灯笼，这些装饰品把教室打扮的多美呀！小朋友们也围成了一个圈，正开心的做游戏呢。请你们仔细观察，刚才我们说到的这几样是不是随意摆放的？（不是）那是怎么摆放的？（有规律，有顺序）

2、我们先来看看彩旗是按什么样的规律排列的

　　师：你能告诉大家彩旗有哪些颜色吗？

　　生：有红色，还有黄色。