冀教2011课标版《简单事物中的规律》集体备课教案设计

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３.使学生体验到生活中处处有数学，数学来源于生活。

教学重点：找简单图形的排列规律。

教学难点：发现规律，创造规律。

教学准备：课件　　彩笔　　　学具

教学过程：

一、创设情境认识规律

游戏：猜一猜

1.师：.小朋友们，老师想和大家做一个游戏，名字叫“猜一猜”，你们愿意玩吗？

2.出示装花的盒子。

师：老师从盒子中拿出了什么？（红花）又拿出来什么？（黄花）。

老师又拿出一组红花与绿花，。

师：小朋友们猜一猜接下来是什么颜色的花？接着呢?

学生边猜教师边出示，及时验证学生猜的是否正确。鼓励学生猜出盒子中所有花的颜色，然后把花贴到黑板上。

师：小朋友们你们真是太神了，猜的这么准确，谁来说一说你是怎么猜到的？

教师根据学生答板书红黄。

师：我们可以把哪两朵花分为一组？

根据学生回答画虚线，一朵红花与一朵黄花一组一组分开显示。

3.揭示规律的含义

师：像这样一组一组重复出现的现象，就是规律，这节课我们一起研究找规律。板书课题

二、引导探究认识规律

1.谈话：同学们，新学期开始，一、一班的小朋友们开了一个联欢会，请同学们仔细观察这幅图，说一说你看到了什么，发现了什么？

2.找图中的规律

（1）师:我们先来找一找小花的规律

仔细观察猜一猜后面一个是什么？

你是怎么猜到的？有什么规律？