一年级上册（2012年7月第1版）《简单事物中的规律》新课标优质课教案设计

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3．能够积极参加找规律的活动，并在应用规律、创造规律的过程中，获得成功的体验，发展合情推理能力。

教学重难点：

重点：通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。

难点：利用规律解决问题，能自己创造出有规律的排列。

教学过程：

一、创设情境，引入主题

师：小朋友们，你们喜欢变魔术吗?老师给你们变个魔术好不好?师:先变个水果再变颗糖, 然后又变水果再变颗糖……,重复3次。

师：接着老师会变出什么呀？

生：水果到糖,因为老师每次都是先变出水果再到糖。

师：小朋友们“你们真棒”，听出了老师的规律，那这节课呢，我们就数学的眼光一起来找一找生活中的规律。（板书：找规律。）

二、探索新知

１．课件出示主题图：元旦节快到了，小朋友们把教室装扮的漂漂亮亮的，现在，我们先一起来看看别的小朋友是怎么装扮教室的，仔细看看图片，你发现了哪些有规律的事物？观察的时候我们从上往下观察。（给学生充分时间观察联欢会场景图。）

生：我发现了有规律的事物有：气球，拉花，小朋友……

２．同桌说一说：同学们真的很聪明，都非常仔细的观察了，那现在我们一起来看看这些事物是按什么排列的？把你的发现跟同桌说一说。

３．谁来汇报一下你的发现？生：气球按颜色排列（板书：黄红 黄红 黄红 黄红）

师：像气球这样重复出现的我们用圆圈把它们圈起来，把它们几个作一组。

师：那老师开始考考你们了，发挥你们聪明的脑袋想一想，接下来下一个应该排什么颜色的气球了？

生：黄色的。

师：黄的的后面我们应该排什么颜色？

生：红色的。

师：同学们真聪明。

师：我们一起动手圈一圈，我们把几个当做一组？

生：两个（圈一圈课件）

师：一共有多少组，我们一起来数一数。

生：4组（在课件圈一圈）