一年级上册（2012年7月第1版）《简单事物中的规律》优质课教案下载

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教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。

教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。

教学过程：

创设情境，导入新课

师：今天老师要和大家做一个小游戏，猜颜色。白板上会出现不同颜色的圆。你们看到什么颜色就大声的说出来，看谁看得准说得快，准备好了吗?(出示幻灯片1)

（1）（出示4个圆片后）师：猜一猜下一个是什么颜色？（生猜）我们来看一看对不对（出示）。猜对了。再下一个呢？（生猜）又对了。

（2）你们真厉害。还猜吗？看第二行。

（3）同学们真棒，猜一个，对一个，还想猜吗？再来一组

师：为什么第1行第2行的颜色我们能猜对，第3行怎么不容易猜对呢？什么原因？能说说吗？

学生说原因，顺势引出规律一词。

师：像这样排列上有顺序，数学上称“有规律”。这节课我们一起来认识规律，找规律。（板书课题）

二、引导探究，认识规律

1、认识规律

（1）师：刚才同学们说第一行有规律，到底有什么规律呢，我们一起读出第一行的颜色。

师：你发现了什么？生答

师：那我们就把红色和绿色两个圆片叫做“一组”。（板书）

师：怎样读能让我们一听就知道谁和谁一组？谁有好办法。（读完一组，停顿一下再读下一组）我们一起读出规律。

师：按照这个规律，圆片继续出现可以吗？接下来会是什么？

生：红绿红绿

师：能不能有更简便得方法来表示它的规律。再次观察，第二组和第一组一模一样，第三组和第一组也一模一样，是不是每一组都是红绿？（是）像这样每次都是红色绿色红色绿色依次排列，我们就说红色绿色“重复出现”（板书）

师：这一行的规律我们可以说红绿两个为一组重复出现。谁能像老师这样说一说（生）同桌互相说一说。

（2）师：来，看第二行，我们一起读一读

生：红黄蓝红黄蓝红黄蓝

师：读得非常好。谁能用简单的语言说说第二行的规律是什么？自己试试。谁来说说（两个学生）

生：红黄蓝三个为一组，重复出现。