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冀教2011课标版《简单事物中的规律》最新教案优质课下载
3、引导学生用数学的“眼光”观察身边的事物，发现和欣赏生活中有规律现象的美。
课前准备：超市开业的课件、学具卡片，教师有意识地在教室里布置一些有规律摆放的物品。
教学方案：
教学环节设计意图教学预设一、创设情境
1、师生进行有关超市情况的谈话。让学生说一说对超市有哪些了解。
对城市的学生来说，到超市购物是多数学生都经历过的，进行关于超市的谈话，既能激起学生参与交流的兴趣、丰富生活常识，又能自然引出下面的内容。
师：同学们，你们和爸爸妈妈去过超市吗？说一说你对超市有什么了解？
学生可能会说：
●超市里买东西很方便，想买什么就自己拿什么。
●拿完东西一块到收款处交钱。
●超市的商品都标着价钱。
●超市里都有购物篮和购物车。
●超市里的东西很多，都一类一类的放在在一起。
……2、回顾交流超市开业的情况。给学生充分的发言机会。交流“超市开业”的见闻，既能激发学生参与交流的热情，又是下面学习活动的开始。师：同学们对超市的了解真不少！随着人在生活方面的不断提高，超市开的越来越多，谁见过超市开业的场面，说一说，你都看到了什么？
学生可能会说：
●超市开业时放鞭炮、挂灯笼、放气球。
●还有的超市开业还会敲锣打鼓。
……
师：对！超市开业的时候，为了制造一个喜庆的气氛，除了敲锣打鼓、放鞭炮以外，还会把大楼打扮得漂漂亮亮的。
电子书动态出示教材上的情境。二、超市开业
1、出超市开业情境图，让学生观察图，说一说图中都有什么。要给学生充分交流不同发现的机会，使学生了解图中所有的信息。
观察、交流图中的信息，既培养学生观察事物和语言表达的能力，又为下面的发现规律作铺垫。学生只有看到有什么才能进一步发现规律。
师：这是一个超市开业时的一幅图片。认真观察一下，说一说图片中都有什么？
学生可能会说：
●图上有气球和彩旗。