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冀教2011课标版《简单事物中的规律》精品教案优质课下载
教学重难点：能发现熟悉情境中事物的规律，能应用规律或自己创造有规律的事物。
教学准备：课件、水彩笔。
游戏导入
同学们，你们喜欢玩游戏吗？那么就跟老师一起做（教师拍手、跺脚、拍手、跺脚、拍手、跺脚。）小朋友猜一猜接下去老师会做什么动作？
你能一直这样做下去吗？这样是不是很有规律？你也来试一试。学生尝试做。
教师板书课题：简单事物中的规律
二、发现规律
(一)课件出示联欢会场景图，说一说图中有什么。要给学生充分交流不同发现的机会，使学生了解图中所有的信息。
1.有气球和拉花，
2.气球有黄的，有红的，
3.灯笼有长的，有短的，
4.黑板还写着“元旦快乐”，
5．同学们在表演节目。
（二）引导学生认真观察气球，发现气球的排列规律。边说边用课件演示。学生可能会说：
1.有红的，有黄的。
2.一个黄的，一个红的排列的。
师：像这样，一个黄的、一个红的，又一个黄的、一个红的……这样一组一组重复排列，我们就说气球是有规律排列的。（板书：气球是有规律排列的。）
（三）让学生观察发现其他事物的规律。学生独立观察，教师个别指导。
（四）鼓励学生交流自己发现的规律。根据学生的交流用课件进行演示，让学生直观感受事物中的规律。同时进行描述语言的指导。学生可能会说：
1.拉花是有规律的，是一长一短、一长一短这样一组一组排列的。
2.小朋友的排队是有规律的，是一个女生、一个男生，又一个男生、一个女生排队的。
（五）气球、拉花这样有规律地挂起来装饰教室怎么样，你有什么感觉？
生：很整齐，很漂亮！
（六）鼓励学生说说生活中还有哪些有规律的现象。
师：在我们的日常生活中，有许多这样有规律的现象。现在就请同学们看一看、想一想，在我们的教室里和你见过的事物中还有哪些有规律的现象。学生可能会说：