冀教2011课标版《左、右的认识》优质课教案下载

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通过活动培养学生用“左右”的数学知识解决实际问题的能力。以生活中有关“左右”的真实情境激发学生学习的兴趣，发展空间观念。

2．通过活动，确定物体左右的位置与顺序，用语言表达，初步体验“左右”的相对性。

3.在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：

用左、右描述物体的相对位置。

教学媒体：

语数教科书、铅笔盒及多媒体。

教学过程：

环节学生活动教师活动设计意图一

境学生按照老师的口令做动作。（学生笑，有部分同学弄不清，手忙脚乱的。）小朋友们，现在我们来做一个游戏：听口令做动作。

伸出你的左手、伸出你的右手：耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳。

刚才有些同学弄错了左右，没关系。今天我们就来学习“左右”。

（板书：左右）从学生的年龄特点和心理发展规律而言，这样的游戏情境设计，最能吸引他们的注意力，让他们积极投入到“左右”的学习中来。二

悟黑板的左边有值日表。

黑板的右边有镜框。

红旗的左边和右边都有字。

我的左边是小明。

这是我的左耳，这是我的右手，我的左边有一只脚，右边有一只脚。

数学书在语文书的左边；