一年级下册（2013年1月第1版）《前、后的认识》优质课教案下载

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2．增强空间方位感及语言表达能力。

3．初步培养学生养成按一定的顺序观察、描述事物的习惯与应用意识。

重点难点:感知前后的位置关系，体会前后的相对性。

教具学具 师：录音、实物投影仪。

教学过程

—、导入

师：今天，老师想请同学们帮个忙，你们愿意吗？

生：愿意。

师：我发现同学们放学站队，有的同学总忘了自己的位置在哪？你能帮老师出出主意帮帮他们吗？

生：只要记住自己排在第几就行了。

师：嗯，是个好主意，还有其他办法吗？

生：记住自己前面是谁，后面是谁，就不会错了。

师：你的办法可真不错。原来利用前后可以帮助我们记住自己的位置。这节课我们就一起进一步认识“前后”。

（教师出示课题）

二、新课探讨

1．创设情境，引出情境图。

师：同学们都喜欢听故事，那你们听过龟兔赛跑的故事吗？生：听过（没听过）

师：听老师讲一讲龟兔赛跑的好不好，认真听一会老师可有问题要问你们啊。

师出示课本插图龟兔赛跑，说“龟兔赛跑啦”

师放录音龟兔赛跑。学生认真听。

师：一开始比赛时，谁在前面？谁在后面？

生：小白兔在前面，小乌龟在后面。

师：后来，它们的位置发生了什么变化？

生：后来，小白兔睡着了，小乌龟跑到了他的前面去了。教师根据学生的回答，移动图片。

师：对，这时候它们的位置与顺序发生了变化，谁来说说现在它们的位置在哪？