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一年级下册（2013年1月第1版）《上、下的认识》集体备课教案优质课下载
2．在具体情境中用上下描述物体的相对位置。
3．从不同的角度观察事物，用上、下、左、右、前、后等描述指定的某物体的位置。
能力目标：
1．增强学生的空间方位感。
2．提高学生的观察能力和语言表达能力。
情感目标：感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣。
教学重点：
用上、下描述物体的相对位置。
教学难点：
理解上、下位置的相对性。
教学过程：
游戏激趣，初步体会上下的含义。
请你跟我这样做。
（1）老师早就听说过区实小的孩子们可会学习啦，请你们跟我做一做拍手游戏，好吗？（请你跟我这样做，前后左右上下拍拍拍。）
（2）我们从左右、前后、上下这几个方向玩了拍手游戏，通过前面的学习，我们知道了左和右，前和后是表示相对的两种位置关系。
（3）揭示课题----这节课我们接着来学习位置里的上下。（板书：上、下）
二、从生活经验出发，理解上下，初步培养空间观念。
1.出示CAI
刚才你们的拍手动作真是又响亮又整齐。为了表扬你们，老师给你们带来了一首好听的歌曲。请你们边听边想，歌曲中都有些什么画面？（教师投影播放歌曲《弯弯的月亮》，学生就看图自由发言）
（2）在你们想象的时候，老师通过歌词想象出了这样一幅情景，请你们观察一下后，说说情景图里都有些什么呢？
2.同学们用语言描绘出的图真美，接着随着老师一起去参观一下房间里的橱柜吧，先来看一看，橱柜有几层呢？从下往上看橱柜第一层里摆放的是？第二层里摆放的是？第三层里摆放的是？我们来说一说橱柜里书，玩具，食品摆放的位置吧。（老师把你们说的一部分展示在黑板上，一起读）
（1）书在玩具的上面，玩具就在书的下面；（粘贴）
总结：上和下是相对的。（粘贴）
（2）玩具在食品的上面，玩具还在书的下面。（粘贴）
a为什么玩具一会在上面，一会在下面？