《认识整时》新课标优质课教案设计

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1．利用学具多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习；?

2．情境教学法：教学中注意创设情境，注重学生数学学习与现实生活的联系，使数学学习贴近生活。?

3．让学生多动手、多实践，自主探索，合作学习。?

【教学目标】　　

1.知识与技能：通过观察、交流、操作使学生充分认识钟面的构成，对钟面有清晰的认识；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示整时的两种形式，学会整时的两种记录方法。　　

2.过程与方法：通过拨表、观察、交流等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，经历探索发现规律的过程，培养学生的探究意识和合作学习意识。体验“做中学”的乐趣。　　

3.情感、态度与价值观：结合生活情境，让学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯，体会到生活中处处有数学。

【重点难点】?

重点：掌握认读整时的方法。

难点：总结整时刻时，时针和分针的位置特点。

【教学准备】?多媒体课件、学生学具钟面

【教学过程】

一、动手操作，感知钟面。?

1.交流话题：钟面上有什么？

学生说生活中见到的钟表的钟面上有什么？尝试在作业单的钟面上画出来。展示几个学生作品，利用作品，认识钟面上的针、数。

（1）时针和分针。根据生回答，辨析时针分针。时针短而粗，分针细又长。

（2）钟面上的12个数。

（3）认识钟面上几个重要的数:3、6、9、12。让学生再仔细观察这12个数说说最上面、最下面、最左面、最右面分别是几，目的是加深孩子对关键数的认知。

2.对“钟面上都有什么”这个大问题进行总结。

完善黑板上的空白钟面，找准12个数的位置（重点为12、6、3、9定位），把12个数送回家；贴上时针和分针（分针指着12，时针指着3，为后面认整时做准备）。

二、自主探究、合作交流。?

1.认识整时。

（1）了解学情。

师：“大家对钟面有了这么多的了解，再仔细观察这个钟面，谁知道这是什么时候”？ 生可能会说3点，师规范，用数学语言描述，并板书：3时。

继续追问：你是怎么知道是3时的？让学生说想法。再请学生完整表述这时候时针分针的位置。