冀教2011课标版《认识整时》精品优质课教案设计

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二、重难点：

知道钟表在生活中的应用，会看整时。

三、教学过程：

（一）儿歌导入，激发学习愿望

播放《这是什么》儿歌，他是谁呢？生：钟表。

师：对，是钟表。谁能告诉大家你都见过哪些钟表？（学生自由发言） 2．展示多姿多彩的钟表。

师：钟表王国的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（课件出示各种钟表）这些钟表都是带有指针的；这些是显示数字的电子表；这些表别看它很普通，很常见，里面的学问可大着呢！今天我们一起认识钟表。（出示课题：认识钟表）

二、联系生活，感知钟表面

1、师：请小朋友认真观察，（抽象出钟表的面）这是钟表的面，钟表的面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式跟你同桌交流你对钟表面的认识。

学生汇报：1—12个数字，时针（短）分针（长）。

同桌之间互相指认你所拿的钟表的时针和分针。

小组汇报（1-2个小组）

4、巩固练习。指认时针、分针。（注意时长）

三、依托经验，自主探究，认识整时

1、刚才同学们认识了钟表的面，那么钟表上的时间又该怎么认呢？请同学们看图。出示上学的情景图。

仔细观察图片，互相说一说，你还记得我们每天早上到校的时间吗？（学生汇报）早上8点到校。

8点也叫8时，写作8:00。

你怎样看钟表上的时间？（时针指向8，分针指向12，是8时。）

快速的在你的学具钟表上拨出8时。

2、出示三个钟表面。

（1）谁愿意当小老师，给全班同学收说一说，这是几时？你们是怎样这些钟面上的时间？

（2）学生汇报钟表上的时间。

（3）仔细观察，整时的钟面有什么相同的地方。

汇报，得出结论。

3、结论：分针指着12，时针指着几，就是几时整。