冀教2011课标版《认识整时》集体备课教案设计

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二、教学重、难点

教学重点：认识整时及整时的两种表示方法。

教学难点：发现整时的规律以及整时的两种表示方法。

三、教学过程

（一）创设情境，引入新课

师：同学们，在一个美丽的清晨，大公鸡起床了，它跳到高处“咯咯咯”的叫起来，咱们一块来看看。

公鸡打鸣是叫人们干什么？

每天早晨是谁叫你们起床的？

师：老师也给你们带来了各式各样的钟表，好看吗？同学们，闹钟不光有漂亮的外表，它的钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗？好！我们一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）

【设计意图】创设生动有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣，让学生感受到时间就在我们的身边，数学源于生活。

观察实践，探究新知

认识钟面的组成。

（1）课件出示一个圆片钟表，请同学们认真观察这个钟面,看看钟面上有什么?

小结:有12个大数字，分针和时针。

（2）进一步了解数字在钟面的位置。

出示没有数字的钟面,请小朋友把数字宝宝送回家,并展示出来。

认识分针和时针。

细细长长是分针,粗粗短短是时针。

【设计意图】通过学生的看与说培养学生的观察能力，从而激发学生探索数学的兴趣。

认识整时。

（1）认识7时。

让学生说一说为什么是7时，引导学生说完整，让学生多说并说透。

（2）认识整时。

出示三个钟面，请大家认真观察这三个钟面,你发现了什么?三个钟面有什么共同的特点吗?同桌讨论。

学生观察,同桌互相找一找,说一说。