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一年级下册(2013年1月第1版)《认识整时》集体备课教案优质课下载
教学重点、难点:认识钟面,学会看整时。?
教学具准备:钟面模型、多媒体课件、学生钟面模型。?
教学过程:??
一、创设情境?
1.听一段声音,问学生是什么声音?(学生齐答:钟表)?
2.问:知道钟表有什么作用吗?(学生自由回答)
板书课题:认识钟表
?师:那我们这节课一起去钟表王国看看吧!(出示钟表王国主题图,然后多媒体演示各种不同种类的钟表。)?
二?、探究新知?
1)认识钟面。?
1、观察钟面:大屏幕出示钟面,让学生仔细看看钟面上有些什么??
2、学生汇报钟面上有什么??
3、钟表自述。(根据学生说的点击闪烁,课件中时针、分针作自我介绍、学生跟着数出12个数和12个大格),师板书:短的是时针,长的是分针。
?4、辨别实物钟的时针和分针:老师出示实物钟让学生指出时针和分针。然后指出自已小钟面的两根针,并告诉同桌哪个是时针,哪个是分针。?
(2)整时的第一种表示方法?
1、(课件出示小红家主题图)并伴随闹铃声响。问:小红正在干什么?(起床)小红是什么时候起床的??你是怎么知道的呢??板书:7时?
2、出示3个纸钟面8时、3时、6时:要求同学认出钟面上的时刻,并说出认的方法。看看6时的两根针,你发现了什么?(成一条线)?
3、观察着3个钟面的相同之处,指生说明后小结方法:在钟面上,当分针指向12的时候,时针指向几就是几时。我们把这样的时刻叫做整时(板书)。
(3)操作:??
1、老师拨钟:拨4时、10时、12时学生认。看到12时的两根针你发现了什么?(重合)?
2、学生拨钟:同学们想自已动手拨一拨吗?(提示先拿好钟面,找到时针、分针)老师说,学生拨,拨完后指生说出自己是怎样拨的。
?(4)学习时刻的第二种表示方法:电子表示法。?
1、(课件演示)这是什么电子表?你在哪里见过?问学生是几时?你是怎么知道的?(5时。)?
2、教电子表示法的写法,板书:5:00。这种表示时刻的方法叫电子表示法。这是整时的第二种表示方法。?