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《认识大约几时》最新教案优质课下载
情感态度与价值观：通过创设情境，让学生明确时间与生活的紧密联系，从中受到按时作息的习惯教育。
教学重点 ：根据对钟面情况的认识，掌握辨认“快几时了”和“几时刚过”的方法。
教学难点 ：能够利用分针和时针的位置，正确描述“快几时了”和“几时刚过”。
教学准备：多媒体课件，实物小钟
教学流程
联系生活，激发认知冲突
同学们，我有个问题想问大家:平时上学,是父母叫你们去上学,你们才出门,还是自己看钟面,觉得到点了,该上学了呢?那么上午我们几时开始上课？(8时)请你在学具钟上拨出这个时间。我们下午几时开始上课（2时50分），你能在学具钟上拨出来吗？看来同学们有难度哦，那我们今天就继续学习和时钟有关的数学知识：“认识大约几时”。
【设计意图：联系学生生活实际，根据已有的生活经验，设置认知冲突，激发学生的学习兴趣。】
创设情景，经历认知过程
（一）认识“快几时了”
谈话
同学们喜欢看《喜洋洋和灰太狼》吗？羊村的孩子和我们的作息时间是一样的。请和我一起走进羊村，看看羊村的早上发生了什么事情？（出示动画）
认识“快几时了”
认识“快几时了”
A提问：沸羊羊为什么要催懒羊羊快点？说一说你的发现。
师：从那看出快8时了？（让学生先说一说）
B讲解：认识“快几时了”的方法。重点理解“接近”的意思。
C说一说，快8时了，分针，时针在钟面的什么地方？
D动手操作
a在钟上，拨出“快5时了”（先想，再说给小组的同学们听一听，评一评，最后在钟面上拨出来）
b请在钟面上快速拨出“快7时了”）
E认一认（说一说现在钟面上的时间）
F说一说，分针在什么地方才能说“快几时了”？
小结：分针接近12 ，时针接近几，我们就说“快几时了”，也可以说：“大约几时”。
认识“刚过几时”