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冀教2011课标版《认识大约几时》集体备课教案优质课下载
教学难点:认读快几时了和刚过几时
教学过程:
一、复习引入
1、出示整时的钟面图,认一认,并说一说自己是怎样认的?
2、拨一拨,同桌一人拨,一人检查是否正确。
现在我们已经会认整时和几时半这两种钟面上的时间了,这节课我们来学习生活中用得较多的另一种认读时间的方法:大约几时。
二、教学“大约几时”
1、教学认识“快几时了”
(1)、观察情景图
师:首先,老师要带你们去火车站看看,观看情景图。(生观看情景图)
师:里面说的是什么?(快3时了)
引导学生观察车站大楼上的钟面,说一说发现了什么?(分针没有指着12,差一点到3时。)
师:差一点到3时还可以叫什么?(快3时了)
师:快3时了又叫大约3时。
师拨动指针,展示不同的时刻,师生总结出分针快指向12,时针差一点到几时,就是快几时了,也叫大约几时。
2、教学“几时刚过”
师:观察屏幕上的钟表,你发现了什么?
生:钟面上分针从12左面转到了12的右面,刚刚超过12,时针指向3.
师:分针刚过12,时针指向3,在生活中我们把这样的时间认读为:3时刚过也叫大约3时。
3、对比小结
(1)认真观察快7时、7时刚过这两个钟面,它们哪里相同,哪里不同?先独立观察想一想,再相互交流,最后指名全班交流。
分针快指着12,时针指几,就认读为快几时了;
分针刚过12,进针指着几,就是刚过几时。
大约几时:分针靠近12,时针指几,?就是大约几时。
(大约几时?两种情况,分针要么在12的左面,要么在12的右面,都属于靠近12)