《认识半时》公开课教案下载

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教具、学具准备

多媒体课件、钟表模型。

教学过程

一、复习旧知。整时的认识。

二、创设问题情境

师:同学们,你知道每天晚上《新闻联播》结束的时间吗? 生:7点半。

师:7点半也叫做 7时 30分。用钟表模型拨出 7时半。 导出课题,今天我们一起来学习新课,认识半时吧。 三、观察发现,获得新知

1. 出示课件,让学生观察后,读出时间。

提问:你是怎么知道的,带着这个问题开始学习新课。 教授 8:00— 8:30

① 分针的位置

师:(钟表模型出示 8时的钟面)这是什么时刻?你是怎么 认的?

师:大家仔细观察, 分针现在发生了什么变化? (课件出示) 再看一遍,看仔细了,分针所在的位置发生了什么变化?(分针 以前指着 12,现在指着 6了)

师:你观察得真仔细!还有谁能像他这样说一说。 (多请学 生说一说分针现在所在的位置,有助于学生对半时的记忆) 师:当分针指着 6时。我们可以用几时半来表示。 那到底这 是几时半呢?再接着观察时针的变化吧!

② :时针的位置

师:(模型出示)时针所在的位置发生了什么变化?现在的 时针指着几呀?(时针之前是指着 8,现在指着 8和 9的中间) 师:你说的真好!还有谁能说?(多让学生说一说,从而能 更好的引导学生理解并能准确的认出半时)

师:是呀,指着 8和 9的中间,那这是 8时半,还是 9时 半呢?(有人会说 8时半,有人会说 9时半)

师:过了 8没有?到了 9没有?既然过了 8没有到 9那就 是几时半哦?

师小结:既然过了 8没有到 9那它就是 8时半。

③ :半时的两种写法

师:说着说着, 8时半也来到了我们课堂中间,我们一起把 它请出来吧! (出示课件)

三、实践应用

1.想一想你自己的生活，说一说自己一天的生活中，几时半都在做什么，加深对半时的认识。

完成小英的作息表。

2.游戏活动

师： 教师说出几个时间，让学生用钟表学具拨一拨。