《认识半时》新课标优质课教案设计

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教学过程

复习旧知。整时的认识。

同学们，我们已经认识了一位朋友，他可以告诉我们时间，使我们的生活更加有规律，使我们生活中不可缺少的，回顾两根针和学过的整时的知识，读写方法

二创设问题情境 师：同学们，你知道每天晚上《新闻联播》结束的时间吗？

生：7 点半。 师：7 点半也叫做 7 时 30 分。用钟表模型拨出 7 时半。

导出课题，今天我们一起来学习新课，认识半时吧。

三、观察发现，获得新知

1.出示课件，让学生观察后，读出时间。

让学生动手拨出7时半

小组讨论：1时针和分针有什么特点？

2钟面上是几时？

提问：你是怎么知道的，带着这个问题开始学习新课。

教授7:30

2、小组汇报，生生质疑

分针的位置

师：（钟表模型出示 7 时的钟面）这是什么时刻？你是怎么认 的？ 师：大家仔细观察，分针现在发生了什么变化？（课件出示） 再看一遍，看仔细了，分针所在的位置发生了什么变化？（分针以 前指着 12，现在指着 7了）

师：你观察得真仔细！还有谁能像他这样说一说。 （多请学生说 一说分针现在所在的位置，有助于学生对半时的记忆） 师：当分针指着 6 时。我们可以用几时半来表示。那到底这是 几时半呢？再接着观察时针的变化吧！

时针的位置 师：（模型出示）时针所在的位置发生了什么变化？现在的时 针指着几呀？（时针之前是指着 7，现在指着 7 和 8 的中间） 师：你说的真好！还有谁能说？（多让学生说一说，从而能更 好的引导学生理解并能准确的认出半时） 师：是呀，指着 7和 8 的中间，那这是7 时半，还是 8 时半 呢？（有人会说 8 时半，有人会说 7 时半） 师：过了 7 没有？到了 8 没有？既然过了 7没有到8那就是几 时半哦？ 师小结：既然过了 7 没有到 8 那它就是 7 时半。

半时的两种写法 师：说着说着，7 时半也来到了我们课堂中间，我们一起把它 请出来吧！（出示课件） 师：7时半时，分针指着几呀？（6）时针过了几呀？（7）就 是 7时半。 （边说边把相应的文字贴在黑板上）谁能完整的说一说？ 和你的同桌说一说。全班齐说。 师：我们一起来写一写吧！先用汉字来写 7 时半（学生书空） 师：再用电子表的形式来表示，7：30（强调：它和我们学过 的整时不一样，我们用两个 0 来表示整时，用 30 来表示半时）怎 么读呢？听清楚了，7时 30 分。 （齐读 7 时 30 分，书空 7：30）

小结7 时半和 7：30 都是表示当分针指着 6，时针过了 7 的 这个时刻。

四．知识巩固，动手操作

1. 练习巩固 （课件出示三个钟面） 师：和你的同桌说一说，分别是什么时刻？并说出你是怎么认 的？再写一写。 （同桌合作讨论）生汇报。

2. 动手拨一拨 师：请同学们根据课件的时间，分别拨一拨，请拔的时候注意 时针和分针的位置变动。

五．画一画

学生在纸上画出5:30和12:30