《认识半时》优质课教案设计

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整时与半时的区别，半时的两种写法。

教具、学具准备：

多媒体课件、钟表模型、学习卡片、投影仪。

教学过程：

一、复习旧知。整时的认识。

师：同学们，听听这是什么声音，小红什么时刻起床了呢？ 生：7点。

师：7点是平时的口头表达，小红是几时起床呢? 生：7时。

师：你又是怎么知道的？钟表上指针分别指向几？（分针指着12，时针指着7）

师：7时是整时，书写电子表时，用什么来表示整时呢？（两个0，即7:00）谁还记得整时时，分针和时针有什么特点呢？（分针指向12，时针指向几就是几时）

师：对的！同学们记得真牢！

二、创设问题情境，探究新知

师：现在小红都上学去了，丽丽还在睡觉，现在又是什么时刻了？

导出课题，今天我们一起来学习新课，认识半时吧。（板书：认识半时 ）（贴课题）

1.教授8：00—8：30

①　分针的位置

师：（课件出示8时的钟面）这是什么时刻？你是怎么认的？（分针指向12，时针指向8是8时，8:00）

师：大家仔细观察，分针现在发生了什么变化？（课件出示）再看一遍，看仔细了，分针所在的位置发生了什么变化？（分针以前指着12，现在指着6了）

师：你观察得真仔细！还有谁能像他这样说一说。（请4—5名学生说一说分针现在所在的位置，有助于学生对半时的记忆）

师：当分针指着6时。我们可以用几时半来表示。那到底这是几时半呢？再接着观察时针的变化吧！

②:时针的位置

师：（课件出示）时针所在的位置发生了什么变化？现在的时针指着几呀？（时针之前是正正指着8，现在指着8和9的中间/之间）

师：同学们说法不一，有些同学认为是在8和9之间，也有人认为是8和9的中间。哪种说法表达得更准确呢？再仔细观察钟表……是的，时针是走到了8和9的中间。你能准确并且完整的再复述一遍吗？

师：你说的真好！还有谁能说？（多让学生说一说，4-5人，从而更好引导学生理和准确的认出半时）

师：是呀，时针指在8和9的中间，那这是8时半还是9时半呢？（有人会说8时半，有人会说9时半）

师：非常好，大家各有各的想法。看，钟表上时针走过了8没有？到了9没有？既然过了8时没有到9时那就是几时半呀？（8时半）