一年级下册（2013年1月第1版）《综合与实践》集体备课教案设计

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?3、感受时间与生活的密切联系。?

本课内容的学习，我根据本班学生的知识经验和认知水平以及教材的特点设计了大量的生活中的钟表，将抽象的时间特性转化为学生可见、可理解的活动。通过教学活动使学生的生活经验得到总结和升华，帮学生认识生活中的各种类型的钟表。??

学习者特征分析?

一年级的大部分同学已掌握了认识整时、大约几时和半时的方法，虽说钟表在生活中很常见，但是学生对生活中的钟表只停留在一个比较浅的层次。因此生活中的各种钟表对于学生来说，既熟悉又陌生，熟悉是因为他们的生活、学习离不开钟表和时间，陌生是他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的。

教学目标

1、经历在生活经验的基础上，初步认识各种类型的钟表。

2、知道钟表在生活中的应用，能根据数字不完整或没有数字的钟面上时针和分针的位置，读出钟面表示的时刻?。

3、感受时间与生活的密切联系，体会丰富多彩的钟表世界?，丰富学生关于时间的生活经验。

重点与难点??

重点：知道钟表在生活中的应用，熟练认识整时、大约几时和半时

难点：初步认识各种类型的钟表，感受时间与生活的密切联系。

教学策略选择与设计

针对学生年龄特点和心理特征，以及他们现在的知识水平，本课主要采用了自主学习、探究学习，结合小视频，语音等，让学生在彼此的交流中学，做中学，加上老师的分析，鼓励，引导每位学生积极主动地参与到课堂教与学的活动中来。

教学环境及资源准备??

本课教材；西沃5课件

2．教学环境：智慧教室

七、教学过程

（一）创设情境引入

1、 教师：同学们，告诉大家一个小秘密。今天老师来学校的路上竟然意外的碰到了一位古代的小朋友孔融你们知道他是谁吗？他就是孔融。他穿越时空的隧道也来到了我们美丽的银川，并且误跑进了一家钟表店。但是什么也不认识怎么办呢。你们能不能教小孔容认识钟表呢？今天我们就有你们这群小老师带着孔融一起来学习《生活中的钟表》。（板书：生活中的钟表）

2、播放微视频。

老师：钟表是用来干什么的呀，学生：记录时间的。

老师：小孔融疑惑了，我生活的那个时代不是用钟表来记录时间的。同学们，其实人类在一开始并没有发明钟表。通过人类不断地探索和发现，才有了现在的钟表。那钟表是怎样一步一步发展变化而来的呢，我们一起来看一段视频了解一下。

通过看视频，相信大家对我国古代的计时工具，有了大概的了解，那现在我们就教小孔融认识现在的钟表吧。

认识各种类型的钟表

1、认识挂钟