一年级下册（2013年1月第1版）《数100以内的数》优质课教案下载

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教学重点：建立100以内数概念，正确数出100以内的数。

教学难点：数数时接近整十数到整十数的过渡。

教具、学具准备：糖、红豆、方盘等。

教学过程：

一、导入

1.复习20以内的数。

2.谈话揭示课题。（板书：100以内数的认识）

二、导学

1.认识100（体会10个十是100）。

（1）师：往盘子里倒糖并设问:仔细看，你们如果认为已经是100了，就喊停。

（2）看着盘子里的糖，让学生猜猜看，是不到100个，还是刚好100个或者是超过100个？

（3）要想知道究竟是不是100个，该怎么办？（数一数）你会怎么数？（生可能回答：一个一个地数、两个两个地数、五个五个地数……）

（4）老师有一个好办法，很快就可以数出100个糖。（出示方格盘子）将糖放到盘子里的方格上。告诉学生盘子里的糖就是100个，让学生观察盘子，说出为什么是100个？

（5）数生活中的数。我们能数100个糖，你们还能数100个其它物体吗？

（6）数手指头。其实100就在我们的身边，举起1个手指头，这是多少？

①谁能伸出100个手指头？怎么办才能让我们看到100个手指头？请10个学生上台，伸出自己的手指头，全班一起10个10个地数。

（板书：10个十是100）

②出示整十数的卡片，让全班同学说说每张卡片应由谁领走，并请这些同学按顺序将卡片贴到黑板，全班齐读。

③看着黑板上的数提问题。

④刚才我们认识了好多数，黑板上这些都是100以内的数，但100以内的数只有这几个吗？谁能说一个100以内的数。

2.学生数数（接近整十数到整十数的过渡）。

⑴同桌合作数出学具袋里的红豆。

⑵学生汇报结果。

⑶把学生说出的数写在卡片上，问：它应该贴在哪里比较合适？并数一数。重点说明29的后面一个数是多少？91在谁的后面？

三、反馈