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一年级下册（2013年1月第1版）《估数与数数》精品教案优质课下载
学情分析
这个阶段的数的概念不仅是学习100以内数的计算基础，也是认识更大的自然数的基础，它在日常生活中有着广泛的应用。因此，必须是学生切实学好。
教学目标
1、会一个一个地数或一十一十地数数，熟练地数出数量在 100 以内物体的个数。
2、知道 10 个一是十，10 个十是一百。
3、初步了解 100 以内数的顺序，掌握 100 以内的数是由几个十和几个一组成。
4、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精
神和动手操作、语言表达的能力。
1、会一个一个地数或一十一十地数数，熟练地数出数量在 100 以内物体的个数。
2、知道 10 个一是十，10 个十是一百。
3、初步了解 100 以内数的顺序，掌握 100 以内的数是由几个十和几个一组成。
4、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精
神和动手操作、语言表达的能力。
1、会一个一个地数或一十一十地数数，熟练地数出数量在100以内物体的个数。
2、知道10个一是十，10个十是一百。
3、初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成。
4、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神和动手操作、语言表达的能力。
教学重点
会数100以内数，知道100以内数的组成。
突破方法：通过数小棒来建立数感突破数的组成。
教学难点
当数到接近整十数时，下一个整十数是多少。
突破方法：通过数小棒说出几十九添1就是几个十是几十来突破拐弯数的难点。
教学准备
课件