《100以内数的组成》优质课教案下载

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　　教学方案：

　　教学环节 设计意图 教学预设

　　一、创设情景

　　师生进行猜小棒根数的游戏。教师先拿出松散的几根小棒让学生猜，然后拿出捆成1捆的10根小棒让学生猜。

　　二、认识10个十是一百

　　1、教师提出数小棒的要求后，让每个学生独立操作。

　　2、全班交流自己摆的过程和结果。

　　在充分交流不同做法的基础上，使学生了解：1捆是10根（是一个十），3捆是30根，即“3个十是30”。

　　⑴在“3个十是30”的基础上继续讨论：4捆是几个十根，是多少根？6捆是几个十根，是多少根？

　　⑵提出“10捆是多少根”的问题，让学生讨论，说一说是怎样知道的，最后得出：10个十是一百。

　　三、数的组成

　　1、提出摆小棒的要求，让学生按要求摆。

　　2、交流摆的结果，说一说是几个十、几个一，再在书上填空。

　　四、课堂练习

　　1、练一练第1题，看图数一数，再填空，并交流想法。

　　2、练一练第2题，可先师生共同完成第⑴题，然后让学生独立完成其它两题。交流时重点说说怎样想的。

　　3、练一练第3题，教师先和一生作示范，再同桌两人对口练习。

　　鼓励学生积极参与。

　　五、趣味数学

　　出示图片，先让学生讲故事，然后再请同学们讨论该怎样分。

　　猜小棒的游戏既让学生体验到了成功的快乐，也为下面的学习做好了铺垫。

　　让学生经历在已有经验的背景下，自主操作的机会，体会把10根捆成一捆的科学性。

　　交流、分享、检验自主学习的结果，由3捆小棒是三个十根，得出3个十是30。

　　在前面结论的基础上进一步推广，发展类推和举一反三的能力，为认识10个十是一百做铺垫。

　　在已有经验的基础上，通过一捆一捆地数和类推，认识10个十是一百。