一年级下册（2013年1月第1版）《数位、数的读写》优质课教案设计

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3、增强同学们参与数学活动的积极性，提高数学学习的乐趣。

教学分析与建议：

教材首先呈现了标有数位的计数器，让学生认识计数器和个位、十位、百位。教学时，先让学生认识计数器以及数位的名称，如果学生不能说出，教师再给予指导：从右数起，第一位是个位。教材接着设计了“写出计数器上表示的数，并读出来”的数学活动。呈现了计数器上算珠表示的24和兔博士关于根据计数器写数的指导语，即：十位上2个珠，在十位上写2；个位上4个珠，在个位上写4。还给出24的读法和大头蛙关于个位、十位上的数表示的意义的语言。

教学时，首先，结合计数器认识个位、十位、百位（如有必要也可以在黑板上画出一个数位表），先在计数器上拨珠，再写出计数器上表示的数，也可以采取边在计数器拨珠，边写数的方法进行。

最后，结合计数器上的算珠和24的组成，使学生了解个位、十位上的数表示的意义。试一试的内容，学生完成后，还要让学生说一说数位上的表示意义。

教学重难点：能正确读写100以内的数，会用数表示物体的个数。

教学过程：

一、导入新课

1、复习100以内数的认识。

2、揭示学习内容。

师：上节课老师和同学们一起学了数的组成，今天这节课我们一起来学习100以内数的写法和读法。

二、学习新课

1、认识计数器及数位。

（出示计数器）它的名字叫做“计数器”。

师介绍：计数器从右边起，第一位是个位；第二位是十位，第三位是百位。

师：摆放计数器时，应该把写着数位的一面朝向自己，把珠子都拨到背后

教师指导学生按要求摆放好计数器。

2、用计数器表示数。

师：如果在计数器的个位拨上一个珠，大家知道表示什么吗？

生：表示1个珠子。

师：那拨上5个呢？

生：表示5个珠子。

师：对，个位上的珠子是表示几个一，如果在十位上拨一个珠子呢？

生：表示一个十。

教师在计数器十位上拨3个珠子。