冀教2011课标版《数位、数的读写》优质课教案下载

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《读数 写数》是100以内数的认识的一部分，它是在掌握100以内数和组成的基础上进行教学的，为掌握100以内数的顺序大小和100以内数的加减法打好基础。教材例3呈现了3种颜色共100个纽扣，从记录3种颜色纽扣数量分别是多少，一共有多少个纽扣等问题引入，突出了写数的意义和必要性。纽扣10个一排，突出了计数单位“十”。

2、学生分析

具备了什么？——学生通过前面的学习已经会数100以内的数，知道它们是由几个“十”和几个“一”组成的；对于100以内数的读、写，也有一定的生活经验。

困难什么？——根据数的构造结构而概括提炼出数的读法和写法。

提升些什么？——根据数的构造结构概括提炼出100以内数的读法和写法，感悟百以内数与更大数之间在读、写上的沟通。教师活动教学环节学生活动设计意图1、数一数：每种颜色的纽扣各有多少粒。

谁来说一说每种颜色的纽扣各有多少粒？你是怎样数的？

过渡：大家数的真清楚，这些数怎样读写呢？今天我们就来一起研究。

板书：读数和写数

复习数位知识

从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？

十位上的数表示什么？个位上的数表示什么？

过渡：如果用小棒和计数器表示40、27、33，你会怎么表示？ SHAPE ﹨ MERGEFORMAT

学生独立数每种颜色的纽扣各有多少粒。

学生汇报。

生：黄色纽扣四十粒，绿色纽扣二十七粒，红色纽扣三十三粒。

学生基于思考后回答。

生：右边起第一位是个位，第二位是十位。

生：十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。

复习数数，引出读写。然后复习数位，为下面读数、写数作铺垫。活动一

一放：

出示活动要求：用小棒摆一摆40、27、33，再在计数器上试着拨出来，拨完后和同桌说一说自己是怎么拨的，为什么这样拨？

一收：

组织学生展示和汇报。

1、40、27、30的组成是什么？

2、在计数器上，你是怎样拨出这3个数的？