《数位、数的读写》公开课教案下载

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　　知识与技能：通过计数器使学生认识个位，十位、百位，了解个位、十位上数表示含义，会正确读、写100以内的数。

过程与方法：通过动手操作、观察，直观体验数的意义，数的读、写法的过程方法。

情感态度、价值观：在学习中建立数感，能积极参与学习，形成独立思考和合作学习的习惯。

学习重点：

理解各个数位上的数字表示的意义，进一步掌握数的组成。

学习方式：动手操作，自主合作交流探究。

教学准备：每人一个计数器，（学具）幻灯片、数位、数字卡片。

教学过程：

一、创设情境：

教师：教师出示计数器，同学们知道这是什么学具吗？

学生：计数器

教师：这是用来学习数用的。　（幻灯片出示）同学们，从右边数第一位、第二位、第三位各是什么位？（从右边数第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。）

（通过自己利用计数器拨数、读数、写数等多种形式调动学生的多种感官参与学习活动，使学生对数的写法、读法以及数位有了进一步的体验和感悟。）

二、学习新识：

拨数，写数、读数。

课件出示11、24、50、让学生说出个位、十位上一个珠各表示什么？让学生自己拨一拨，并写出他们的写作与读作。(动手拨珠，体会学习的快乐）

《设计意图：动手拨数能调动学生积极性，让多种感官参与学习活动，使学生对数的写法、读法以及数位有了进一步的体验和感悟。》

动手训练：

1、 教师说数学生拨。（37、60、100）

　 在计数器上拨一拨，你们试着拨一拨、说一说。你是怎么知道的？看，老师也拨好了（出示拨好珠的课件）。该怎样写出来？十位上是3，就在十位上写3，表示3个十。个位上是7，就在个位上写7，表示7个一。读三十七。（课件出示写作、读作）

第2个数60怎么拨？学生答：个位上空着（没珠），怎么写？（用零补）

一百呢？

2、看谁好眼力：

由7个十和2个一组成的数是（　） A27 B21 C17 D72

95这个数的最高位是（）位 。 A十 B百 C个