一年级下册（2013年1月第1版）《数位、数的读写》公开课教案下载

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3.在解决趣味数学问题的过程中，增强学习数学的兴趣。

教学重难点：

知道10个十是一百，知道100以内的数是由“几个十和几个一”组成的。

教学过程：

一、创设情境。

1.师生对话，交流见过的邮票和关于邮票的知识。

2.观察教材上的邮票，说一说发现的信息，给学生充分的交流不同发现的机会。

学生交流自己见过的邮票，并介绍有关邮票的小知识。如：邮票的作用、内容、形状、面值等。

3.数邮票。

提出“邮票有多少张”的问题，鼓励学生实际数一数。

交流数的结果和方法。在充分展示学生不同数法的基础上，重点指导10个10个数的方法

教师巡视，注意了解学生“数图片”的方法。交流时，让最快数完的后说。

师：谁来说一说这些邮票一共有多少张？你是怎样数的？

学生举手回答。

教师总结：像这样有规律摆放的邮票，我们可以用这样数的方法，就是：一排、一排地数，我们一起数一数：10张，20张，……100张。

二、认识10个十是一百。

1.教师说数字，学生用小棒表示出来。

教师提出数小棒的要求后，让每个学生独立操作。

2．全班交流自己摆的过程和结果。

在充分交流不同做法的基础上，使学生了解：1捆是10根（是一个十），3捆是30根，即“3个十是30”。

师：请同学们数出30根小棒摆在桌子上。想一想：怎样做让别人一看就知道是30根？

教师巡视，注意了解学生摆的过程和结果。

师：刚才大家摆得都非常认真。谁来说说你怎样做的？

生1：我是把10根放在一起，放了3堆。

生2：我是每10根捆成一捆，捆了3捆。