冀教2011课标版《100以内数的顺序》优质课教案下载

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教学重难点：

发现100以内数的排列顺序的一般规律。

初步构建数之间的关系，建立数感。

教学过程及内容：

复习导入

填空我能行：

（1）52里面有（ ）个十和（ ）个一。

从右面起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。

7是（ ）位数；100是（ ）位数；58是（ ）位数。

猜数我能行：

一个两位数，十位上是5，个位上是9，这个两位数是（ ）。

一个数，百位上是1，十位和个位上都是0，这个数是（ ）。

引入新课：我们已经认识了100以内的数，这些数要开一次数字运动会，瞧！它们来了（出示图片）。它们的入场顺序怎么样？你有什么好的建议吗？为了让它们排得更整齐，老师给它们准备好了各自的房间，现在就欢迎它们入场吧！（出示空表格）

解构百数表，探索数的排列规律

出示“2,4,6,8,10”：第一支队伍是按什么顺序排队的？排得整齐吗？请它们入住从上数第一行可以吗？（学生读数）

出示“11,13,15,17,19”：又来了一支队伍，它们应该住在哪儿？

出示“11,22,33,44,55,”：又来了一支特殊的队伍，这支队伍的下一个数是几？你是怎么想的？这支队伍特殊在哪儿？（十位上的数和个位上的数相同）它们表示的意思一样吗？

出示“10,19,28,37,46,55,64”又来了一支特殊的队伍，这支队伍的下一个数是几？你是怎么想的？

小结：原来这些数队伍都是按一定的顺序排列的。下面我们就按这些顺序，请其他的数朋友也住进它们各自的家吧！

5.学生独立完成百数表的填写，提问：为什么这么填？

6.揭示课题：一共有多少个数？（100个）板书课题。

百数表中的数排得整齐吗？整齐在哪儿？

完成书中的练习：

给十位是3的数涂上绿色；给个位是3的数涂上黄色；个位和十位数字相同的数涂上粉色。

你能从表里发现哪些有趣的排列？