冀教2011课标版《用符号表示两个数的大小》优质课教案设计

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在用自己的方法比较两个数的大小的活动中，获得成功的体验。

教学重点：会用＞、＜符号表示两个数的大小。

教学难点：会用＞、＜符号表示两个数的大小，能清楚的说明比较的方法。

教学媒体： 师：实物展示台、数字卡片。 生：数字卡片。

教学过程：

创设情境，提出问题

师：这么多的数宝宝跑来了，同学们，你认识它们吗？

生：认识。

师：谁愿意说给大家听？

指名生读，全班同学订正。

师：读得真不错！这些数宝宝都住在自己的家里，大家看：一位数、两位数、三位数。你能帮它们找到自己的家吗？生：能！师：真好！谁来说一说？

指名生答，全班订正。

二、引导探索，学习新知

师：刚才帮数宝宝找到了自己的家，同学们真是热心的好孩子。吆！你们听！这是谁？怎么打起来了？让我们一起来看一看吧！

1．比一比。 生：是两只母鸡打起来了！都说自己的蛋多。

师：到底谁生的蛋多呢？你们来做个小裁判吧！根据他们俩生的蛋个数，你会比较吗？

师：我们先一起数一数这两只母鸡分别生了多少只蛋，然后在比较。

师指着生一齐数。

结果，左边的母鸡生了28只，右边的母鸡生了26只。师：哪只母鸡生得多？谁来说一说？

生1：我会比．我觉得左边的母鸡生得多。因为数数的时候先数26，后数28，所以26比28小。

师：这位同学按数的顺序，从小数到大，26在前面，28在后。

师：其他同学的办法呢？

生2：26的十位是2，28的十位是2，所以得看个位上的数，一个6一个8，所以,28大。

生3：我也认为28大。

师：这两位同学的比较方法是正确的，比较两位数时，先比十位上的数，十位上的数大，这个数就大。如要十位上的数相等呢？例如28和26比，哪个大？ 生：28比26大，因为个位数8比6大。 师：也就是说十位数一样大时，我们就比个位数，个位数大的，这个数就大。