《用符号表示两个数的大小》优质课教案下载

《用符号表示两个数的大小》优质课教案下载

情感目标：通过充满童趣的故事，感受数学与生活的密切联系，培养积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯。

教学重点： 用数学符号＞、＜表示两个数的大小。

教学媒体： 实物展示台、课件，数字卡片。

教学过程 ：

创设情境，提出问题。

师：果园里的桃子都成熟了，猴爸爸带着猴宝宝到果园里采桃子。到了中午，猴爸爸和猴宝宝都采了一篮的桃子，他俩可高兴了。猴爸爸对猴宝宝说：“我摘的桃子多。”猴宝宝看了看自己篮中的桃子说：“我的多!”小朋友们有什么办法让他俩知道到底谁采的桃子多吗？ 生：每个篮子里的桃子都倒出来数一数。

师：好办法，让他俩各自数一数。他俩数了数自己摘的桃子，猴宝宝发现自己摘了28个，猴爸爸摘了34个。谁摘得多啊？

二、引导探索，学习新知

1．比一比。 师：根据他们俩摘的个数，你会比较吗？

生1：我会比．我觉得猴爸爸摘得多。因为数数的时候先数28，后数34，所以28比34小。 师：这位同学按数的顺序，从小数到大，28在前面，28小。其他同学的办法呢？

生2：28的十位是2，34的十位是3，三十几比二十几多，所以34大。

生3：我也认为34大，因为一个是三十几，28才二十几。

师：这两位同学的比较方法是正确的，我们一起来看看小棒图思路会更清晰（出示课件）。通过对比小棒总结出比较两位数时，先比十位上的数，十位上的数大，这个数就大。

师：你会用 ＞、＜表示两个数的大小吗？板书34 ＞28，指名读。还可以怎么连接？ 28＜34，指名读。

2.用刚才的方法做练习，比较下面两个数的大小

20 和50 41和51 32和56 87和78

3.猴妈妈跑过来说她摘了32个桃子，猴爸爸摘了34个桃子，他们俩谁摘得桃子多呢？

32和34这两个数，和以前的数比有什么不同？

十位相同怎么比？出示拨珠图，拨珠表示32和34，对比得出十位相同，比个位数，个位数大的，这个数就大。

师：用 ＞、＜表示两个数的大小

生：34 ＞ 32 32 ＜ 34，带领全班读一读。

4.师：这节课我们学习了100以内数的比较大小（板书课题）， 出示儿歌：

比较两位数大小，

要从十位开始比。

十位不同比十位，