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《用符号表示两个数的大小》新课标教案优质课下载
知识与技能：掌握100以内数的顺序，比较100以内数的大小
过程与方法：让学生在独立思考的基础上，通过小组交流，掌握比较的方法；
情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，发展思维能力。
教学重点：掌握100以内数的大小比较的方法
教学难点：正确熟练的进行比较
课前准备：教师准备 PPT课件 计数器 学生准备 小棒 计数器
教学过程：
一、复习导入
我们已经学习了100以内的数的好多知识，下面老师就来检验一下大家，有没有信心的？
请一位学生上来在计数器上面拨数，另一位学生读数并说一说数的组成是什么；
比较8和10的大小，19和20的大小，用什么符号表示？
同学们真棒，那么这节课老师又带来了新的问题，有没有信心帮老师解决呢？
课件出示情景图，让学生说一说，并板书课题。
二、探究比较大小的方法
比较两个十位不同的两位数的大小。
摆数，写数。
师：用小棒怎样表示四十二和三十七这两个数呢？你能把这两个数写出来吗？
比较42和37的大小。
师：你们知道这两个数谁大谁小吗？怎样比较出来的？ (学生讨论后汇报自己的想法)
预设：
生1：42比37大，因为摆42用的小棒比摆37用的小棒多，所以42大于37。
生2：42比37大，因为42里面有4个十和2个一，37里面有3个十和7个一，4个十大于3个十，所以42大于37。
生3：42大于37，因为数数的时候42在37的后面，后面的数都比前面的数大，所以42大于37。
生4：42大于37，因为42十位上的数是4，37十位上的数是3，4大于3，所以42大于37。 (师板书：42>37)
师生小结：十位不同的两位数比较大小的方法：看十位上的数，十位上的数大的这个数就大。