冀教2011课标版《用符号表示两个数的大小》优质课教案下载

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3．情感态度与价值观：培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯；发展学生实践、观察分析能力；让学生深入感受数学与生活的密切联系。

教学重点：掌握比较100以内数的大小的方法，用数学符号（＞、＜、＝）表示表示两个数的大小。

教学难点：比较方法的归纳总结。

教学准备：数字卡片。

教学过程：

一、创设情境，提出问题

师：小朋友们，你们喜欢吃桃子吗？今天猴爸爸带着小猴子一起来到果园里摘桃子。你们想去看一看吗?他们很快便采了满满一筐的桃子。可是后来他们却争论了起来，都说自己摘的桃子多。你们有什么好的方法帮他们比一比吗？

生：可以数一数。

师：是呀，小猴子和你们一样聪明，他们把桃子数了数。小猴子发现自己摘了28个桃，猴爸爸摘了34个。现在你能当一回裁判，帮他们比一比吗？

生；猴爸爸摘得多，比较28和34的大小。

师：今天我们一起来学习比较数的大小。（板书课题））

二、探索方法，解决问题

1．比一比

(1)学生讨论，老师巡视，了解学生的比较方法

交流比较结果：

三十几比二十几多； 从小到大数，34在28后面，34大；28不满30，34超过30，34大；28的十位是2，34的十位是3，2个十比3个十小。

(2)出示计数器比一比。

观察计数器，说一说怎么比，同桌再互相说说28与34怎么比的？

思考一下：比个位可以吗？

师生共同归纳：比较两位数，先看十位，十位上的数大，数就大。

那么28与34之间该用什么符号连接呢?(学生用手势摆摆)

板书：28＜34。

（3）考考你：45○6、9＿○8＿ 比较大小。

2、比较大小

计数器出示两个数46和43，这两个数你会比较吗？