一年级下册（2013年1月第1版）《用符号表示两个数的大小》优质课教案设计

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2、过程与方法：

让学生体验比较100以内数的大小策略的多样化。

3、情感、态度、价值观：

通过充满童趣的故事，感受数学与生活的密切联系，培养积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯。

教学方式：自主探索、交流研讨。

教学准备：课件、计数器、。

教学过程：

复习巩固

1、读出下列各数

35、76、89、90、96、100

2、口答

（1）一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数是多少？

（2）一个数，百位上是1，十位、个位上都是0，这个数是多少？

二、情境创设

秋天到了，猴爸爸带着小猴去果园摘桃子，他们摘了很多桃子，把筐都装满了。突然，他们却争论起来，都说自己摘的多。于是兔博士告诉他们数一数，结果，小猴摘了28个桃子，爸爸摘了34个。请你们帮他们比一比到底谁摘的桃子多？可以怎样表示他们之间的关系？（播放动画）

三、探究与体验

1、比较28和34的大小

问题1：比较谁摘的多，也就是比较什么？

问题2：你是怎样比的？同桌交流自己比的方法。

师：非常好。你们知道怎么表达“28小于34”吗？谁来演示一下？

师：你们知道怎么表达“34大于28”吗？谁来演示一下？

2、用计数器比较两数的大小

老师用计数器演示，再点名学生试着演示。46大于43。

3、比较大小的方法。

引导学生归纳出比较两个数大小的一般方法：先看十位上的数，十位上的数大，这个两为数就大，如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。