《用符号表示两个数的大小》精品优质课教案设计

《用符号表示两个数的大小》精品教案优质课下载

　掌握100以内数大小比较方法及数的顺序

教学难点：

正确熟练的进行两位数的大小比较。

教学过程：

复习导入

读出下列各数

35 、76 、87、90、98、100

2、在〇填上> 、<或=

8〇18 9〇10 15〇15 16〇19

（用符号表示数的大小。启发学生回想一下以前认识的＞、＜符号，再让学生试着比较）

二、自主学习

1．出示小猴摘桃图，先让学生说一说发生什么事情和问题。再让学生谈谈自己的看法和理由，并解决问题。

2．课件演示数桃子的过程，得出小猴子和大猴子摘桃子的个数

教师板书：34、28（这两个数比较，谁大？）

3．交流比较学生的想法，要给学生充分表达不同想法（比较方法）的机会。

34>28 34大于28 （数位相同，先比较十位，十位上的数大就大）

28<34 28小于24

得出结论：“猴爸爸摘的桃子多”。鼓励学生用自己的语言描述小猴子和猴爸爸摘桃的结果

4、：P25试一试，先让学生试做，再在全班交流。

三、课题延伸

1、出示计数器图（P25 练一练第一题）　

学生试做，然后交流。重点让学生说一说是怎样想的。

（引出结论：数位相同且十位相同，再比较个位，个位上的数大就大）

四、课堂练习

1、练一练第2题，稍有难度，让同桌合作，然后在班内交流各组完成的过程和结果。教师给予必要的指导。（提示学生先找出最大和最小的数，最小的放在左边，最大的放在右边，在把其他的按顺序排。）