《用语言描述两个数的大小》公开课教案下载

《用语言描述两个数的大小》公开课教案优质课下载

渗透辩证唯物主义教育：事物的多少总是相对的。

教学重点：理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语的含义并能运用词语表述。

教学难点：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”词语间的差别。

教具准备：多媒体课件、 图片。

教学过程：

复习数的大小比较

57○42 78○87 ??42○42?? 54○70 ??67○57 ?100○10

比 多， 比 少。

【复习100以内数的大大小比较，为判断数的大小做好准备】

新课

红红和爸爸、妈妈到沙滩捡贝壳，红红捡了18个，爸爸、妈妈捡了多少个？

能准确判断出来吗？还需要什么信息？

爸爸捡的比红红多，爸爸捡了多少个？

妈妈捡的比红红多，妈妈捡了多少个？

揭示：爸爸捡了50个，妈妈捡了22个。

谁能来说说爸爸和红红捡的贝壳数的关系

爸爸捡的贝壳比红红捡的 。红红捡的贝壳比爸爸的 。

妈妈捡的贝壳和红红的关系呢？

妈妈捡的贝壳比红红捡的 。红红捡的贝壳比妈妈的 。

爸爸妈妈捡的贝壳数都比红红多，但是他们的数量是不一样的，这样描述够准确吗？怎样说才能体现出不一样？才能更准确？

多一些、多得多是什么意思？

小结：这样的表示方法就是用语言描述两个数的大小。

【设计意图：通过对爸爸、妈妈捡拾贝壳的数量和小红贝壳数量的比较，都比小红多但是两个人的数量相差很多，让同学了解＞＜＝号只是表示两个数的大小，要更准确的描述两个数的大小关系，就要借助多得多、多一些、少一些、少得多这样的词语】

练习

P52硬币有多少?