《用语言描述两个数的大小》新课标优质课教案设计

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感受数学在生活中的广泛应用，培养初步的数感。

教学重难点

重点： 把握数的相对大小关系。

难点：理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”等的含义。

教学过程

一：创设情境，导入新课

师：孩子们，你们去过海边吗？你在海边做什么了？

生1：我们一家在海边玩耍了。

生2：我们捡贝壳了。

师：今天丫丫一家也来到了海边捡贝壳，他们到底捡了多少个贝壳呢？我们一起去瞧瞧。

指导学生打开课本26页看主题情境图。

二：师生互动，探究新知

说说从图中获取了那些数学信息。

师：从图中，我们能知道他们分别捡了多少个贝壳吗?

生齐答：妈妈—22个 爸爸—50个 丫丫—18个

师：谁捡的最多? 谁捡的最少？

生：爸爸捡的最多 。丫丫捡的最少。

师：咱们把妈妈捡的和丫丫捡的比一比怎么样？

生：妈妈捡的比丫丫捡的多。

师：妈妈捡的比丫丫捡的多很多吗？

生：没有，只多了一点。

师：那么，我们就可以说：妈妈捡的比丫丫捡的多一些。

学生重复“妈妈捡的比丫丫捡的多一些”。

师：爸爸捡的和丫丫捡的比怎样？

生1：爸爸捡的比丫丫捡的多很多。